深坑保母=春景媽媽的寶貝窩

【認識幼兒的行為及情緒發展】 兒科專科醫生 劉健真
幼兒的情緒及行為取決於先天的「脾性」本質及後天與人建立的關係。事實上，嬰兒出生後便有自己的脾性（temperament），然後慢慢與最親密的人如媽媽、爸爸、保姆等建立依附關係(attachment)，這既是情緒、社交(psychosocial skills) 重要發展的基石，也為將來的學習奠下基礎。父母及老師若能夠明白幼兒的需要和情緒的發展，理解自己的角色，與孩子互相配合，對孩子的成長非常有幫助。

怎樣觀察幼兒的脾性呢？
我們一般用五個主要的範疇觀察幼兒的脾性。
1.活動量：活躍的時間相比安靜的時間之比例。有些幼兒非常活躍，不停地摸索、舞動，爬高爬低、到處抓碰東西等，這表示活動量很高。

2.專注／持久力：即幼兒用心專注某個活動的時間。例如專心地砌模型、拼圖等，即能持續動腦筋。一、兩歲的，大概可以專注兩、三分鐘。三、四歲的孩子可專注5至8分鐘，而五、六歲孩子可專注10分鐘以上。

3.起居節奏：即幼兒起居生活的規律，跟幼兒的生理時鐘很有關係。如果睡不好、吃不好，照顧者就會產生很多焦慮，從而影響照顧質素。

4.適應力：指幼兒對外界新事物適應和接受的能力。有些幼兒非常抗拒新事物，或者看見陌生的東西，聽到一些聲音，也會有強烈而負面的反應。

5.情緒表現：即幼兒的心情。有些幼兒愛笑、開朗，情緒極好，有些則比較古肅、愛哭，常常不高興，情緒較負面。

一般來說，幼兒的脾性分為三類：第一類是隨和的（easy child），情緒比較穩定，生活有規律，適應能力高，愛笑開朗，大概佔四成。第二類是難以相處的(difficult child)，容易衝動，大叫大哭，自我控制能力低，生活欠缺規律，大概佔一成。另外有約一成半是屬於慢熱的(slow to warm up)，較被動，情緒較為負面，需較長時間去適應新事物。不過，還有三成半是屬於混合型的。
雖然脾性有先天遺傳的因素，但是，後天的培養也很重要，父母及師長能夠瞭解孩子的脾性，慢慢改變表達情緒的方法，就能逐漸得到改善。

家長、老師，可以怎樣做呢？

家長、老師應該嘗試去瞭解孩子的脾性，如孩子先天情緒上有困難，大人應該嘗試理解這是生理的原因，但不是說因此遷就或者打罵孩子，而是採取果斷、合理的處理手法；例如先認同孩子的情緒，給孩子一段時間去冷靜下來，但必須堅持原則，絕不讓步，如果讓步一次，以後孩子會變本加厲。
面對一些很活躍、衝動的孩子，家長及老師須加以小心觀察，因為這可能是過度活躍、專注力失調的徵兆，在幼兒階段須以清晰的行為規範，阻止不適當行為，以獎勵方式鼓勵可接受行為，讓孩子易於適應家庭及學校生活。
相反，對待害羞怕事的孩子卻要用不同的方法。成人應該以鼓勵、積極的態度讓孩子慢慢接受外界新事物。

孩子與照顧者的依附關係

幼兒的情緒及社交發展，是建基於嬰幼兒階段和至親的依附關係。所謂依附，是指孩子與照顧者建立親密而持久的關係。如果孩子沒有安全基地，便不會有膽量出去探索，向外發展。在一些母嬰小組裏，有些孩子會把媽媽當作安全基地，發現外面有好玩的東西，便出去玩一下，然後再回到媽媽懷抱，這是幼兒一歲多很自然的現象。這樣一來一往，慢慢對外界有信心，逐漸融入學校、社區。這個階段也為將來孩子所有親密關係奠下良好基礎。
依附的建立關鍵在出生至兩歲階段，孩子逐漸和父母建立互信。有些媽媽覺得孩子太「黏乎了」，趁著孩子專心玩耍的時候，一聲不吭就溜走，對孩子來說是一種傷害，因為不知道媽媽何時會失蹤，所以我們鼓勵父母送孩子上幼兒園的時候，跟孩子說上哪兒去，甚麼時候回來接，那麼小孩會估計大概甚麼時候爸爸媽媽會回來，便不會那麼害怕。